考試研究

2025年03期

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《考試研究》是一本由天津市教育招生考試院;天津人民出版社主辦的教育期刊，2005年創(chuàng)刊，是一本考試?yán)碚撗芯拷逃诳?，以?.. 展開(kāi)

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教考銜接視角下的2024年高考語(yǔ)文（天津卷）試題研究 [摘要]高考命題強(qiáng)調(diào)有效引導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由“以綱定考”到“教考銜接”的轉(zhuǎn)變。以2024年高考語(yǔ)文（天津卷)古詩(shī)文閱讀與鑒賞、名句名篇默寫兩大知識(shí)領(lǐng)域，體現(xiàn)“教考銜接”特點(diǎn)的試題為例，分析考生作答情況，發(fā)現(xiàn)存在對(duì)教材內(nèi)容掌握不扎實(shí)、不能運(yùn)用所學(xué)...
基于布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)理論的2024年高考英語(yǔ)（天津卷）語(yǔ)篇類試題專項(xiàng)研究 [摘要]以布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)理論中認(rèn)知過(guò)程維度的劃分為基礎(chǔ)，結(jié)合課標(biāo)中關(guān)于語(yǔ)篇選取的要求,形成分析框架，開(kāi)展2024年高考英語(yǔ)(天津卷)語(yǔ)篇類試題的專項(xiàng)研究，評(píng)析試題考查情況和考生作答表現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)，試題主要考查了提取語(yǔ)篇主要信息、語(yǔ)篇邏...
依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 加強(qiáng)“教學(xué)評(píng)一致性”研究 [摘要]加強(qiáng)高中思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試研究,對(duì)形成“教學(xué)評(píng)一致性”以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思政課育人價(jià)值具有重要作用。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三是學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的命題依據(jù)。以天津市2024年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試(思想政治)試卷為例,從...
高中學(xué)生物理學(xué)科“科學(xué)推理”和“解釋”要素的發(fā)展考查分析 [摘要]高中物理課程總目標(biāo)是落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)。以2024年天津市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試物理試卷實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)和抽樣作答為依據(jù)，對(duì)學(xué)生“科學(xué)推理"和“解釋”要素的水平進(jìn)行分析，從關(guān)聯(lián)的角度找出不同水平學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，提出準(zhǔn)確描述...
高中地理學(xué)科關(guān)鍵能力的考查評(píng)析與教學(xué)策略 [摘要]關(guān)鍵能力在高考評(píng)價(jià)體系中占據(jù)著舉足輕重的地位,是高考(等級(jí)考)考查的重要組成部分。以“獲取和解讀地理信息的能力”“描述和闡釋地理事象的能力”為例，分別闡述其內(nèi)涵及其在等級(jí)考地理天津卷試題中的考查特點(diǎn)和考查要求，劃定考生水平表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，...
指向關(guān)鍵能力的學(xué)業(yè)質(zhì)量高階水平表現(xiàn)的評(píng)價(jià)研究 [摘要]以2022年至2024年天津市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試生物學(xué)試題為研究對(duì)象,探討指向關(guān)鍵能力的學(xué)業(yè)質(zhì)量高階水平表現(xiàn)的評(píng)價(jià)?；诮逃俊镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》,構(gòu)建了生物學(xué)科核心...

基于高考英語(yǔ)試題的教、學(xué)、評(píng)一致性實(shí)現(xiàn)路徑 [摘要]隨著教育改革的深入推進(jìn)，高中英語(yǔ)教學(xué)中依然存在知識(shí)碎片化、教學(xué)與評(píng)價(jià)脫節(jié)等問(wèn)題。提出"從考試評(píng)價(jià)出發(fā)”和“從教學(xué)出發(fā)”的雙向一致性循環(huán)模式，旨在通過(guò)對(duì)高考試題的分析，始終圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,引導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)同步發(fā)展。...
高考英語(yǔ)議論文教、學(xué)、評(píng)一致性的路徑與策略 [摘要]探討高考英語(yǔ)議論文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)一致性的具體路徑。對(duì)比2024年高考英語(yǔ)（天津卷)D篇閱讀理解與外研社教材中的對(duì)應(yīng)語(yǔ)篇，揭示兩者在主題、文體、語(yǔ)言和文化等方面的相似性，并通過(guò)高考閱讀微技能與思維品質(zhì)的層次分析，探討高考命題和教...
高考英語(yǔ)書面表達(dá)：教、學(xué)、評(píng)一致性的實(shí)踐與思考 [摘要]《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》指出,推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)中教、學(xué)、評(píng)的一致性對(duì)于落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)至關(guān)重要。鑒于當(dāng)前英語(yǔ)寫作教學(xué)存在諸多問(wèn)題,依據(jù)新課標(biāo)及中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，針對(duì)2023—2024年高考英語(yǔ)(天津卷)...

高考英語(yǔ)完形填空縱向認(rèn)知診斷教學(xué)探索 [摘要]采用縱向認(rèn)知診斷方法進(jìn)行小樣本教學(xué)探索。研究對(duì)象是一個(gè)班的十次高考英語(yǔ)完形填空真題測(cè)試成績(jī)。研究結(jié)果顯示：多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知屬性掌握模式和成績(jī)得到提高，少數(shù)學(xué)生的認(rèn)知屬性掌握模式和成績(jī)存在波動(dòng);學(xué)生成績(jī)平均分提高且與初始成績(jī)無(wú)關(guān)，個(gè)體發(fā)...
高考英語(yǔ)閱讀理解文本與《課程標(biāo)準(zhǔn)》詞匯的擬合程度研究 [摘要]詞匯教學(xué)對(duì)于語(yǔ)言技能培養(yǎng)有著基礎(chǔ)性的支撐作用。梳理2017—2024年間8套高考全國(guó)（新課標(biāo))I卷閱讀理解文本，在《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》視域下，運(yùn)用對(duì)比分析法，基于IBM SPSS Statistic...

晚清（1870一1911年）在華外國(guó)人鄉(xiāng)試研究的特點(diǎn)探析 [摘要]鄉(xiāng)試作為中國(guó)科舉制度的核心組成部分，扮演著選拔人才的關(guān)鍵角色。自19世紀(jì)70年代以來(lái)，中國(guó)鄉(xiāng)試的研究受到了廣泛關(guān)注，尤其在華外國(guó)人對(duì)此留下了一定史料。他們的研究不僅推動(dòng)了對(duì)鄉(xiāng)試認(rèn)知的深化，還初步建立了一套術(shù)語(yǔ)體系，并對(duì)應(yīng)試過(guò)程進(jìn)行了...

高考綜合改革試點(diǎn)的探索與反思 2014年國(guó)家啟動(dòng)高考綜合改革，這是恢復(fù)高考制度以來(lái)最系統(tǒng)、最全面、最深入的一次改革。寧波大學(xué)劉希偉教授長(zhǎng)期從事考試招生制度研究且成果豐碩，《新高考綜合試點(diǎn)改革跟蹤與評(píng)價(jià)》是其國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金"我國(guó)新高考招生制度改革跟蹤與評(píng)價(jià)研究...

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