高中化學(xué)必修教科書習(xí)題中問題情境的比較研究

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[摘 要] 教科書中的習(xí)題對于過程性評價(jià)有著重要作用?；趩栴}情境的多重屬性，構(gòu)建教科書習(xí)題情境的分析框架，涉及情境的真實(shí)性、類型、作用、價(jià)值導(dǎo)向以及呈現(xiàn)方式五個(gè)維度。利用內(nèi)容分析法對現(xiàn)行的人教版、蘇教版和魯科版高中化學(xué)必修教科書習(xí)題的問題情境進(jìn)行比較分析。研究發(fā)現(xiàn)：三個(gè)版本的教科書均重視習(xí)題的問題情境創(chuàng)設(shè)，人教版習(xí)題情境體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科育人價(jià)值較好，魯科版關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，蘇教版則介于兩者之間；但從情境的真實(shí)性、多樣性、價(jià)值性等方面來看，三個(gè)版本教科書的習(xí)題均有改進(jìn)空間。（剩余10024字）