河北職業(yè)教育

2024年01期

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《職業(yè)時空》辦刊宗旨：適應(yīng)我國市場經(jīng)濟條件下職業(yè)發(fā)展的新特點、新趨勢，為職業(yè)理論研究、政策研究、管理研究提供陣地，為創(chuàng)業(yè)... 展開

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高職教育科研育人存在的問題及對策 摘要：高職教育科研育人是踐行“科教融匯”的重要方式，將科技創(chuàng)新項目和研究成果融入教育教學中，培養(yǎng)具有勞動精神、滿足職業(yè)需求、掌握精湛技術(shù)、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，對于促進高職教育師生共同成長、深化產(chǎn)教融合、助力技能型社會建設(shè)具有...
新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)背景下的職業(yè)教育中外合作辦學 摘要：通過對教育部職業(yè)教育中外合作公開辦學數(shù)據(jù)的量化分析，得出當前我國職業(yè)院校中外合作辦學在區(qū)域分布、辦學資源、專業(yè)設(shè)置等方面的特征及不足。面對新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)催生出的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)，借“雙高”建設(shè)的契機，在“服務(wù)國家戰(zhàn)略，培育國際工匠”...
“一帶一路”背景下高職院校服務(wù)地方企業(yè)“走出去”的實踐進路 摘要：隨著“一帶一路”倡議的深入推進和一系列職教改革舉措的落地，高等職業(yè)教育如何高質(zhì)量服務(wù)企業(yè)“走出去”的問題逐漸成為熱議話題。在調(diào)研地方外向型企業(yè)的國際化人才需求狀況的基礎(chǔ)上，分析高職院校服務(wù)地方企業(yè)“走出去”過程中存在的問題，并且圍繞企...
專精特新背景下現(xiàn)代制造企業(yè)與職業(yè)教育的合作機制探討 摘要：專精特新企業(yè)具有專業(yè)性、創(chuàng)新性和獨特性的特點，并逐漸成為經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。職業(yè)教育則是針對性、實用性和前瞻性的教育方式為專精特新企業(yè)提供必要的人才支持。通過研究專精特新背景下郴州地區(qū)現(xiàn)代制造企業(yè)與職業(yè)教育的相互關(guān)系及合作現(xiàn)狀，提出提...

新《職業(yè)教育法》實施背景下職業(yè)教育產(chǎn)教融合產(chǎn)權(quán)機制研究 摘要：職業(yè)教育產(chǎn)教融合，面臨經(jīng)濟產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、勞動力產(chǎn)權(quán)等各類產(chǎn)權(quán)問題。職業(yè)教育產(chǎn)教融合中產(chǎn)權(quán)屬于一種教育產(chǎn)權(quán)，具有產(chǎn)權(quán)主體的多元性、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的復雜性、產(chǎn)權(quán)交易的可流通性等特征。針對職業(yè)教育產(chǎn)教融合存在著地方立法不完善、產(chǎn)權(quán)主體不明晰、產(chǎn)...
中國式職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學院的“六難”與“六解” 摘要：發(fā)展中國式產(chǎn)業(yè)學院是國家職業(yè)教育產(chǎn)教融合走深走實的試水破冰之舉，是中國職業(yè)教育體制機制改革的重大舉措。通過對中國式職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學院宏觀政策進行探索，深入剖析了產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)果顯示產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)存在公益性與私益性的矛盾、獨立性較差、...
基于制度嵌入性的產(chǎn)教融合治理 摘要：制度是政府主導并推動產(chǎn)教融合發(fā)展的重要載體和工具。政府服務(wù)環(huán)境、監(jiān)督管理和社會基礎(chǔ)環(huán)境構(gòu)成了產(chǎn)教融合發(fā)展的制度環(huán)境?；谥贫惹度胄缘闹卫碛兄诋a(chǎn)教實現(xiàn)資源整合、優(yōu)勢互補和協(xié)同發(fā)展，并能降低多主體合作的“不確定性”和制度性交易成本。中國...
職業(yè)教育市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)路徑探索 摘要：市域產(chǎn)教聯(lián)合體作為“一體、兩翼、五重點”的一翼，是支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要舉措。通過研究分析國內(nèi)外產(chǎn)教聯(lián)合體研究現(xiàn)狀及存在的問題，基于市域產(chǎn)教聯(lián)合體的研究理論依據(jù)及其特點，探索職業(yè)教育市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)策略，設(shè)計出“政校企...

農(nóng)村職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的邏輯起點、現(xiàn)實問題與發(fā)展對策 摘要：鄉(xiāng)村振興需要一支強大的、扎根本土的人才隊伍，而農(nóng)村職業(yè)教育可促進“三農(nóng)”振興，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的后扶貧力量，以農(nóng)村職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興是鞏固拓展脫貧攻堅成果的必然選擇。目前職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興存在未能突破傳統(tǒng)思想阻礙，教育觀念落后；農(nóng)...
數(shù)字鄉(xiāng)村背景下新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培育 摘要：數(shù)字鄉(xiāng)村背景下培育新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字化素養(yǎng)既是適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代發(fā)展、回應(yīng)國家政策要求的必要選擇，又是滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)、助力數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展的客觀要求，還是有效破解“三農(nóng)”問題、促進農(nóng)民增收致富的內(nèi)在要求。針對新興職業(yè)農(nóng)民數(shù)字化素養(yǎng)培育所面...

工作場所學習視角下中國特色學徒制人才培養(yǎng)路徑實證分析 摘要：我國職業(yè)教育已從法律層面和實踐層面上確立了工學結(jié)合的學徒人才培養(yǎng)方式，工作場所學習效果成為影響我國特色學徒制培養(yǎng)人才的重要因素之一。通過以學生為中心的本源研究視角，利用能揭示工作場所學習復雜本質(zhì)的工作場所學習全過程模型為研究理論，對工...
數(shù)智化背景下“一中心、兩融合、三維度”職業(yè)本科財會類人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐 摘要：隨著智能化的迅速發(fā)展，財會類專業(yè)人才需要具備跨學科知識和能力，以適應(yīng)社會對高素質(zhì)財會類專業(yè)人才的需求。因此，提出了“一中心、兩融合、三維度”的財會類專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)想。以數(shù)字化和信息化為核心，融合經(jīng)濟學、管理學、信息技術(shù)等相關(guān)學科，...
“政行企校聯(lián)動、崗課賽證融合”的高職動漫制作技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐 摘要：我國原創(chuàng)動漫產(chǎn)業(yè)進入快速發(fā)展階段，國家出臺的一系列相關(guān)政策，有效促進了動漫產(chǎn)業(yè)健康成長，很多院校都開設(shè)了動漫專業(yè)，由于發(fā)展迅速，各院校對動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、教學方法、人才培養(yǎng)模式進行了改革。江陰職業(yè)技術(shù)學院施行“政行企校聯(lián)動、崗課...
基于校地合作名師工作室模式下的應(yīng)用型本科學生綜合素質(zhì)培養(yǎng) 摘要：面對日新月異的科技發(fā)展，綜合素質(zhì)教育面臨的風險和挑戰(zhàn)與日俱增。結(jié)合地緣優(yōu)勢，將名師工作室以校地合作方式引入應(yīng)用型本科院校共同開展綜合素質(zhì)教育，不僅有利于增強應(yīng)用型本科學生的實踐能力和社會責任感，還有利于推動地方教育的發(fā)展。這就需要高校...
校企合作模式下職業(yè)教育酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng) 摘要：文章探討了校企合作模式在職業(yè)教育酒店管理專業(yè)中的應(yīng)用，分析了其對酒店行業(yè)人才培養(yǎng)的重要性以及對職業(yè)教育酒店管理專業(yè)長遠發(fā)展的貢獻。論文建議通過建立長期的校企合作機制，優(yōu)化課程體系，提升教師隊伍的行業(yè)素質(zhì)和教學能力，以及構(gòu)建評價和反饋機...

新醫(yī)科背景下高職院校醫(yī)學專業(yè)群建設(shè) 摘要：隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進步和醫(yī)療需求的日益增長，新醫(yī)科建設(shè)成為中國醫(yī)學教育領(lǐng)域的熱點話題，在這一背景下，高職院校醫(yī)學專業(yè)群的建設(shè)顯得尤為重要。以醫(yī)學口腔技術(shù)專業(yè)群為例，從組群邏輯、專業(yè)設(shè)置、教學資源、實踐教學基地建設(shè)等方面探討高職院校醫(yī)學...
高職院校民航安全技術(shù)管理專業(yè)課程考核評價改革實踐 摘要：隨著我國“交通強國”戰(zhàn)略的不斷推進，高等職業(yè)院校民航運輸類專業(yè)持續(xù)開展教育教學改革工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高行業(yè)服務(wù)水平，以不斷滿足人們對美好出行的向往。民航安全技術(shù)管理專業(yè)圍繞崗位開展課程考核評價改革，創(chuàng)新實踐了“五度”評價，將過...
高職教材數(shù)字化管理實證研究 摘要：通過開發(fā)兩性四化的職業(yè)院校教材信息庫，搭建教材管理系統(tǒng)平臺，開展“一庫一平臺”的教材管理數(shù)字化治理實踐，踐行教育數(shù)字化治理理念，實現(xiàn)“一庫一平臺”的教材管理數(shù)字化治理的探索與實證研究。關(guān)鍵詞：高職院校；教材建設(shè)；教材數(shù)字化治理 20...
數(shù)字校園助力高職云教材建設(shè)實踐探究 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，云教材作為一種新型交互式數(shù)字教材，正逐漸被引入職業(yè)院校的信息化教學改革之中，并發(fā)揮著越來越重要的作用。數(shù)字校園的建設(shè)，促進了云教材的智能化功能導學、交互式多元評價和探究式深度學習。在數(shù)字校園環(huán)境下，高職云教材建...
促進深度學習的高職院校數(shù)字化教材建設(shè)與應(yīng)用 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化教材在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。數(shù)字化教材建設(shè)對于提高高職教學質(zhì)量具有重要意義?！皹I(yè)財一體信息化”是一門針對高職院校大數(shù)據(jù)與會計等財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)開設(shè)的必修課程，基于該課程建設(shè)促進高職生深度學習的數(shù)字化教材，...

高職院校項目式課程教學改革實踐探索 摘要：為全面提高高等職業(yè)教育的教學質(zhì)量，推動課堂教學模式、教學方法改革，針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“商業(yè)空間設(shè)計”課程進行整體設(shè)計，并構(gòu)建“一依托四對接、三階段五步法、五融合”的項目式課程教學實施路徑，以期有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為相關(guān)課程改革提供...
文化生態(tài)視域下高職英語教學現(xiàn)狀審視與創(chuàng)新 摘要：文化生態(tài)是生態(tài)文化建設(shè)的目標之一。高職院校理應(yīng)充分認識到文化生態(tài)的重要性，立足當前英語教學中存在的文化生態(tài)意識薄弱等一系列問題，從秉承文化平等、樹立文化生態(tài)意識出發(fā)，通過補充教材資源、糾正課程文化失衡，突出學生主體、創(chuàng)新跨文化教學法、...

協(xié)同創(chuàng)新視角下高職院校教師合理流動機制探究 摘要：我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展離不開高技術(shù)技能人才的支撐，人才的培養(yǎng)又離不開高水平的師資隊伍?；趨f(xié)同創(chuàng)新視角，結(jié)合人力資本產(chǎn)權(quán)理論和非正式制度，通過對高職院校教師流動的原因探析，提出應(yīng)從建立健全相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范教師流動市場；明確教師“經(jīng)濟...
“產(chǎn)教融合”視域下高職學前教育教師專業(yè)發(fā)展：價值意蘊、現(xiàn)實問題和實踐對策 摘要：高職院校在教學定位上主要培養(yǎng)職業(yè)技能型人才。高職學前教育教師承擔著培養(yǎng)未來幼兒教師的職責，在產(chǎn)教融合視域下，其擁有的產(chǎn)教融合理念及能力水平等對人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。基于此，分析了“產(chǎn)教融合”視域下高職院校學前教育教師專業(yè)發(fā)展的必要性，提...