方塘明鑒 云影天光
——高中小說閱讀教學模式管窺
摘要 本文主要探討將群文教學積極應(yīng)用于高中小說閱讀教學的策略,以擺脫架空文本閱讀體驗“講小說”“分析小說”的模式。在這個過程中筆者注重審美教育和情感教育,尊重學生閱讀主體、學習主體的地位來建構(gòu)內(nèi)容,對話文本,解決問題,以期達到教會學生如何讀小說。進行主動的、參與的、創(chuàng)造的小說閱讀和“有教的學”,培植核心素養(yǎng),實現(xiàn)閱讀價值的目的。(剩余4204字)
試讀結(jié)束
目錄
- 貢獻、問題與對策...
- 語文思維的邏輯規(guī)律...
- 知人論世:還原詩人立體的生活世...
- 《短歌行》(曹操)精讀課教學現(xiàn)...
- 名著“整本書閱讀”教學存在的問...
- 非文學類文本的教學價值與教學路...
- 方塘明鑒 云影天光...
- 基于項目式學習的文言文教學實踐...
- 論“細節(jié)描寫”的本質(zhì)...
- 閱讀寫作教學文質(zhì)并舉:“三有”...
- U形曲線:結(jié)構(gòu)性單元寫作的密碼...
- 追問·校準·...
- 評事論理讀懂時代...
- 引入“虛擬論敵” 讓論證更深入...
- 大概念:橇動新課改教學設(shè)計的支...
- 《漁父》:儒道兩種文化的隱性對...
- 摭談“也藏著許多凄涼的神情”...
- 論明喻中本體和喻體的對應(yīng)性特點...
- 同課如何異“構(gòu)”...
- 任務(wù)驅(qū)動下的語文教學路徑...
- 試論整本書的讀“活”與應(yīng)試...
- 古詩詞閱讀能力評價研究:歷史、...
- PISA閱讀素養(yǎng)測試新趨勢及其...
- 新高考語文試卷中的結(jié)構(gòu)不良試題...
- 咬定關(guān)鍵詞 打通語意“隔閡”...
- 探尋現(xiàn)代詩歌的整體鑒賞...
- 釣勝于魚...