基于大情境的高中地理單元復習教學設計
——以“人口”為例
[摘 要]文章針對傳統(tǒng)復習課存在的過分關注知識的傳授、追求分數(shù),不注重知識體系的整體構建等問題,以人教版高中地理必修第二冊第一章“人口”單元教學為例,將“印度的人口”大情境作為線索,提出基于大情境的高中地理單元復習教學設計的有效策略:解讀《課標》,確定學習目標;創(chuàng)新評價方式,構建評價體系;創(chuàng)設單元情境,引領師生探究;設置單元作業(yè),提升學科核心素養(yǎng)。(剩余4610字)
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- 中學教學參考(文科版)
- 2024年09期
目錄
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