中學歷史學科實踐的邏輯起點、內(nèi)涵理解以及關(guān)鍵問題
* 本文是廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”專項科研項目2021年度課題“基于學科核心素養(yǎng)的高中歷史作業(yè)設計研究”(課題編號:BQW2021JGW015)研究成果。
《義務教育課程方案(2022年版)》以及《義務教育歷史課程標準(2022年版)》頒布后,學科實踐成為落實立德樹人根本任務、發(fā)展學生核心素養(yǎng)以及推進中學歷史課程教學改革重要路徑之一。(剩余4419字)
試讀結(jié)束
目錄
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- 古希臘城邦的興起和特點...
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- 中學歷史學科實踐的邏輯起點、內(nèi)...
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- 關(guān)鍵能力視域下的高三復習策略探...
- 初中歷史跨學科主題下的試題命制...
- 史料研習情境下的“見微知著”...
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- 基于“泛史料意識”的歷史教學...
- 初中生歷史材料解答能力培養(yǎng)的策...
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- 同課異構(gòu):高中歷史通識課與選考...
- 高中歷史課堂深度學習的常態(tài)教學...
- 以英文視角輔助歷史概念理解...
- 在深度學習中涵育歷史高階思維...
- 初中歷史跨學科教學落實初探...
- 基于GRASPS的跨學科表現(xiàn)性...
- 建構(gòu)與優(yōu)化:例談歷史課堂教學敘...
- 關(guān)于初中歷史跨單元主題教學設計...
- 《中學歷史教學》征稿細則...
- 2024年征訂啟事...