基于“SPT”智慧課堂的“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”教學(xué)研究

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［摘 要］文章以“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”教學(xué)為例，闡述如何結(jié)合“SPT”智慧課堂，在課前準(zhǔn)備、課堂知識(shí)內(nèi)化和課后拓展三個(gè)階段中組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智能學(xué)情診斷、智能教學(xué)評(píng)價(jià)、智能結(jié)果反饋，從而開(kāi)展智慧化和個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］“SPT”智慧課堂；生態(tài)系統(tǒng)；信息傳遞；教學(xué)案例

［中圖分類(lèi)號(hào)］    G633.91                ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］    A                ［文章編號(hào)］    1674-6058（2024）35-0082-04

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010 — 2020年）》指出，要把中小學(xué)校園信息化的基礎(chǔ)設(shè)施與軟件資源應(yīng)用作為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域；《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》則進(jìn)一步提出了“智慧學(xué)習(xí)”這一概念。（剩余4450字）