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在小學語文教育中，“雙減”政策的落地施行要求教師摒棄傳統(tǒng)應試教育中“死記硬背”“機械記憶”的教學方式，轉而關注學生思維能力、創(chuàng)新能力以及語言表達能力的培養(yǎng)。然而，當下小學語文教學仍面臨諸多挑戰(zhàn)，一方面，部分教師依舊受應試教育理念的桎梏，過度追逐分數(shù)，漠視學生語文素養(yǎng)與綜合能力的進階。另一方面，作業(yè)設計欠缺針對性與實效性，既無法切實鞏固課堂所學知識，又加劇了學生的課業(yè)負擔。（剩余4347字）
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多措并舉推進落實語文教學減負提質
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