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在小學道德與法治課堂教學實踐中，部分教師盡管全力講解知識要點與相關案例，但學生往往處于被動接受狀態(tài)，難以形成有效的師生語言互動。即便教師設置了提問環(huán)節(jié)，也往往局限于簡短的問答形式，既無法實現(xiàn)深度的思維碰撞，也難以激發(fā)學生真實觀點的表達。這種教學模式實質上仍停留在傳統(tǒng)的德育說教層面，帶有明顯的形式主義特征而缺乏深入的師生語言互動，容易弱化學生的情感體驗。（剩余4343字）
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著眼于情感：小學道德與法治課堂語言的理想特征與實踐樣態(tài)
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