民族地區(qū)小學英語情境教學實踐探索
在語言遷移、認知以及文化差異的多維視角下，少數(shù)民族學生的英語教學研究日益受到學界關注。受地域、文化差異等因素影響，民族地區(qū)學生英語學習過程呈現(xiàn)出高度復雜性。因地區(qū)語言的多樣性，少數(shù)民族學生英語學習通常需歷經(jīng)“母語一漢語一英語”的三語思維轉換，這使得語言遷移與學習過程既復雜又具有特殊性。少數(shù)民族學生依托獨特的文化背景與生活環(huán)境，其英語學習深受本民族文化影響，在不同語言體系下，學生在語音、語法及表達等方面易受干擾，進一步加大了英語學習難度。（剩余4812字）