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當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)之間的矛盾現(xiàn)象仍然突出。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)理解的知識(shí)，教師并未進(jìn)行講解，而學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)教師重復(fù)傳授，久而久之學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的熱情下降，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生抵觸心理。教師在課堂教學(xué)中重復(fù)傳授知識(shí)，課堂氛圍枯燥乏味，嚴(yán)重影響語(yǔ)文課堂教學(xué)整體質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也不理想。（剩余5306字）
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小學(xué)語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)的有效對(duì)策探究
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