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【摘 要】《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》強調在地理教學中強化學生的思維訓練，嘗試更多地運用學生思維結構評價。文章從思維結構評價理論的視角，對2022—2024年高考地理卷中的開放性題型特點進行梳理，分析了思維結構類型對學生答題能力的影響，同時對學生答題情況折射出來的問題及成因進行歸納，提出思維結構評價導向下的高中地理教學策略，以期為新高考綜合改革背景下的地理教學提供參考。（剩余8663字）
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思維結構評價導向下高中地理關聯(lián)結構思維能力培養(yǎng)策略
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