探析閱讀教學(xué)語篇的有效研讀路徑

——以語篇“Space Talk：An Astronaut’s Day”的三次研讀為例

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【摘 要】語篇研讀的準(zhǔn)確性和深入性決定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)語篇的研讀不足往往導(dǎo)致教師不能充分利用語篇有效設(shè)計(jì)和實(shí)施閱讀教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的語言能力和核心素養(yǎng)發(fā)展受限，育人效果不佳。文章通過對(duì)同一個(gè)閱讀語篇的三次研讀改進(jìn)結(jié)果進(jìn)行分析，從遵循課標(biāo)要求分析語篇三個(gè)重要方面及其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，并將研讀結(jié)果對(duì)接教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)等維度，深入探析語篇研讀的應(yīng)有之義，旨在為教師深入研讀閱讀語篇，進(jìn)而基于研讀結(jié)果開展教學(xué)設(shè)計(jì)、組織課堂活動(dòng)提供參考，切實(shí)發(fā)揮語篇的教學(xué)功能和育人價(jià)值。（剩余4185字）