基于雙編碼的師生言語互動課堂優(yōu)化分析

——一節(jié)課不斷優(yōu)化的縱向研究

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【摘 要】課堂的主體是教師和學(xué)生，教學(xué)過程的本質(zhì)是主體間的互動。課堂師生互動一直受到教育工作者的高度關(guān)注，其中師生言語互動為核心與焦點(diǎn)。本文研究基于數(shù)學(xué)學(xué)科視域下課堂互動雙編碼模型，利用MFIAS分析系統(tǒng)對四節(jié)課的課堂實(shí)錄視頻進(jìn)行編碼，并借助iFIAS分析程序得出的分析矩陣，結(jié)合課堂錄像，從不同分析維度對四節(jié)課進(jìn)行分析，剖析課堂師生言語互動的優(yōu)化過程及其優(yōu)化路徑，為新手教師提高課堂師生言語互動質(zhì)量提供了相應(yīng)的方法，也在一定程度上豐富了數(shù)學(xué)課堂師生言語互動的相關(guān)理論。（剩余6245字）