語(yǔ)文課堂教學(xué)失焦現(xiàn)象分析及應(yīng)對(duì)策略

【摘 要】語(yǔ)文課堂上存在著偏離核心素養(yǎng)、文本核心價(jià)值、真實(shí)合理情境等失焦現(xiàn)象，原因主要體現(xiàn)在教師對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的理解不到位、對(duì)文本核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)不到位、對(duì)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的把握不到位。本文借鑒攝影專(zhuān)業(yè)應(yīng)對(duì)失焦現(xiàn)象的技術(shù)原理，從明確核心素養(yǎng)目標(biāo)、突出文本核心價(jià)值、合理設(shè)計(jì)課堂情境等方面提出建議。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 課堂失焦 核心素養(yǎng) 文本核心價(jià)值 情境設(shè)計(jì)

失焦作為攝影專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，是在照片的拍攝過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種問(wèn)題。（剩余6381字）