教育學(xué)理論視角下中小學(xué)教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)成因及應(yīng)對(duì)策略

【摘 要】中小學(xué)教師減負(fù)問(wèn)題早已成為新時(shí)期國(guó)家加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)、推進(jìn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措。本文從教育學(xué)理論視角出發(fā)，深入剖析中小學(xué)教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)的主要原因，如政策執(zhí)行、社會(huì)期望及學(xué)校管理等，提出加強(qiáng)政策落實(shí)、提升公眾教育意識(shí)和簡(jiǎn)化行政管理流程等策略。這些策略旨在減輕教師負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教育環(huán)境，對(duì)促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。（剩余6808字）