指向言語交際的閱讀教學策略
在語文教學中,言語交際特指師生、生生之間的言語活動。學生的素質和能力往往體現(xiàn)在言語交際上。素質教育對閱讀教學的有效性提出了更高要求,不僅注重理論講解,還要注重學生語用能力等學科核心素養(yǎng)的發(fā)展,突出課堂的育人價值。這就需要教師將發(fā)展學生言語交際能力的教育根本任務滲透到閱讀教學的全程,構建更高效的教學課堂。(剩余1855字)
目錄
- 秋天的風...
- 抓住勞動內容,豐厚作文體驗...
- 爸爸,我想對您說...
- 把“讀”的學習落到實處...
- 淺析課外閱讀指導中的德育滲透策...
- 學習任務群讓語文課堂展現(xiàn)精彩...
- 在閱讀教學中發(fā)展學生的高階思維...
- 淺析落實小學語文單元要素的策略...
- 指向言語交際的閱讀教學策略...
- “立學課堂”理念下的語文綜合性...
- 以故事化教學開啟語文的智慧之門...
- 淺析讀寫結合教學中的方法體悟...
- 低年級默讀教學的思考與探索...
- 利用助學系統(tǒng)拓展課內外閱讀探析...
- 在語用實踐中提升學生的高階思維...
- 語文教學必須走出機械“積累”的...
- 閱讀課堂“典型句式”的教學策略...
- 語文要素“體會人物內心”的教學...
- 標點符號在課文與習作題目中的運...
- 運用生活情境促進作文教學研究...
- 聚焦“減法”,提升寫字教學實效...
- 三年級寫作教學如何融入生活元素...
- 基于“U型理論”的隨文練筆策略...
- 基于培養(yǎng)高階思維能力的作文教學...
- 大課間活動,讓作文素材更豐富...
- 基于兒童活動性的習作教學策略...
- 例談略讀課文教學的應然追求...
- 習作“學寫觀察日記”教學探析...
- 統(tǒng)編教材起步習作單元教學探析...
- 例談寫人習作的教學策略...
- 淺析全面提升學生作文素養(yǎng)的策略...
- 培養(yǎng)學生習作修改能力策略談...
- 低年級語文教材插圖的運用策略...
- “雙減”政策下的低段作業(yè)設計策...
- 小學語文作文教學的有效策略...
- 淺析現(xiàn)代詩教學的有效路徑...
- 指向思維品質培養(yǎng)的童話教學例析...
- 神話文體單元課文教學例析...
- 創(chuàng)造性復述民間故事教學策略...
- 在識字教學中滲透中華傳統(tǒng)文化教...
- 教材封面插圖文化與課文的關聯(lián)解...
- 淺談段落教學的三個關注...
- 語文課堂德育滲透的有效路徑...
- 例舉形近字教學的有效方法...
- 通過風的諺語判斷天氣...
- 季 風...