初中教讀課文“教一學一評”一體化教學路徑
教師樹立“教一學一評”一體化意識是《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》在評價建議中提出的教學理念。教學實踐中,教師要以學習目標貫穿教學始終,在開展多樣化教學實踐活動中完成學習任務(wù)。本文以九年級上冊第三單元《岳陽樓記》為例,探尋具體教學路徑。
一、重視學習目標有效確定
1.研讀課文所在單元要求
《岳陽樓記》是九年級上冊第三單元的第一篇課文,該單元課文是以游記為主的古詩文。(剩余2289字)
試讀結(jié)束
目錄
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