素養(yǎng)為錨：高中語文教學的三維路徑探索
《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》頒布實施后，高中語文教學面臨從知識本位向素養(yǎng)本位的轉型挑戰(zhàn)。統(tǒng)編教材的單元編排雖注重人文主題整合，但實際教學中仍存在文本解讀淺表化、思維訓練碎片化、評價方式單一化等問題，導致核心素養(yǎng)培育難以落地[1]。在教學中，教師要從文本辨析、比較對話、分層評價三個維度展開實踐，通過結構化設計打破學科壁壘，在語言實踐與思維發(fā)展的共生中實現(xiàn)素養(yǎng)培育的系統(tǒng)化推進。（剩余2222字）