指向“教—學(xué)—評”一致性的教學(xué)設(shè)計研究

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【摘 要】以“教—學(xué)—評”一致性為原則的教學(xué)設(shè)計能使教、學(xué)、評三者融為一體，促進學(xué)生真實學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要明晰“教—學(xué)—評”一致性的內(nèi)涵，基于教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從內(nèi)容統(tǒng)整、目標(biāo)定位、評價任務(wù)設(shè)計、教學(xué)調(diào)整等維度入手，探索“教—學(xué)—評”一致性的教學(xué)實踐路徑，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】真實學(xué)習(xí) “教—學(xué)—評”一致性 教學(xué)設(shè)計

一、緣起：由一道習(xí)題引發(fā)的思考

【案例回放】

蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊“整理與復(fù)習(xí)”中的一道習(xí)題如下：

用兩塊（   ）號三角尺可以拼成一個等邊三角形，用兩塊（   ）號三角尺可以拼成一個正方形。（剩余7359字）