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摘 要家校合作是一種包含情緒實(shí)踐的人際交往活動(dòng)，其本質(zhì)是共同促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前家校關(guān)系中存在的教育理念差異、地位不平等、權(quán)責(zé)邊界模糊、溝通不暢等問(wèn)題，可借助安迪·哈格里夫斯的教師情緒地理理論，通過(guò)強(qiáng)化主體意識(shí)、提升專業(yè)權(quán)威、優(yōu)化溝通機(jī)制來(lái)增進(jìn)家校間的情緒理解，優(yōu)化家校合作關(guān)系，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。（剩余7715字）
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教師情緒地理理論視角下的家校合作及優(yōu)化策略思考
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