基于敘事研究的教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略

——以蘇州市相城區(qū)望亭中心小學為例

摘 要為實現(xiàn)教師專業(yè)成長與學生生命發(fā)展的完美契合，學校以“敘事共同體”為主要路徑，通過建立共同體，喚醒教師專業(yè)成長自覺；常態(tài)化行走，磨礪教師專業(yè)能力鋒芒；多方式賦能，堅定教師專業(yè)發(fā)展信念，將教育回置于鮮活的實踐活動之中，拓寬教師專業(yè)發(fā)展的路徑。

關 鍵 詞 敘事研究；敘事共同體；教師專業(yè)發(fā)展

中圖分類號G41

文獻編碼A

文章編號2095-1183（2022）09-0017-04

2018 年1月，中共中央國務院頒布的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確指出：“興國必先強師，教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。（剩余4946字）