“雙減”背景下深度閱讀的燈塔式育人效益
【摘要】隨著“雙減”政策的逐步落實，教學時間減縮與文本閱讀深化之間產(chǎn)生了一定的落差，給語文課程教學帶來了挑戰(zhàn)。這差距降低了語文課對學生潤物細無聲的浸潤感和潛移默化的作用，弱化了燈塔式育人的效果。這就需要教師能夠找準“雙減”政策與深度閱讀之間的融合點，彰顯燈塔式課程育人的整體性。
【關鍵詞】“雙減”背景；深度閱讀；燈塔育人；核心素養(yǎng)
隨著“雙減”政策的逐步落實，減輕學生課程學習過程和作業(yè)的負擔，已經(jīng)成為語文教學所要重點探討的課題。（剩余3289字）