小學學科教學與留守兒童心理健康教育的多點對接

【摘要】圍繞留守兒童心理健康教育展開積極教學應(yīng)對，促進留守兒童身心健康發(fā)展。教師以學科教學為抓手，從整合學科教學內(nèi)容、創(chuàng)新學科學習活動、滲透學科人文關(guān)懷、優(yōu)化學科評價指導(dǎo)、拓展學科實踐邊界等角度入手，實現(xiàn)學科教學與留守兒童心理健康教育的多點對接。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；學科教學；心理健康教育

如何不斷提高小學留守兒童的心理健康教育品質(zhì)，有效實現(xiàn)留守兒童的保護、培養(yǎng)、發(fā)展，是小學教育面臨的重要課題。（剩余3237字）