立足單元整體，統(tǒng)籌作業(yè)設(shè)計(jì)

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隨著新課標(biāo)的落實(shí)，單元整體教學(xué)成為語文教學(xué)的重要發(fā)展方向。作為與教學(xué)活動相匹配的評價(jià)體系，單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)也顯得尤為重要。單元作業(yè)設(shè)計(jì)是核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)思路之一，是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效路徑，也是落實(shí)大單元教學(xué)理念、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。然而，長期以來，我國中小學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)容和形式上都發(fā)生了一定的異化，在內(nèi)容上一般表現(xiàn)為“難、繁、多”，在形式上一般表現(xiàn)為機(jī)械、重復(fù)，作業(yè)之間缺少關(guān)聯(lián)，這也使得作業(yè)本身應(yīng)發(fā)揮的效能大打折扣，與單元整體教學(xué)的理念并不相符。（剩余3191字）