融入方法型支架的單元習(xí)作教學(xué)路徑

［摘 要］語(yǔ)文教學(xué)中，教師的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)、解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展未來(lái)學(xué)習(xí)和生活所需的基本素養(yǎng)。習(xí)作是學(xué)生作為具有主觀能動(dòng)性的生命個(gè)體進(jìn)行自我傾吐和交流的表達(dá)過(guò)程。在習(xí)作教學(xué)中，教師可以搭建方法型支架，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)實(shí)踐提供抓手，從“關(guān)聯(lián)原始經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)知復(fù)盤中促進(jìn)新舊融合”“放大學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)以致用中提升學(xué)習(xí)效益”“促進(jìn)對(duì)比辨析，在遷移實(shí)踐中豐富探究成果”等路徑出發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的習(xí)作能力。（剩余4562字）