在單篇教學(xué)中以多類型任務(wù)促進深度學(xué)習(xí)

——以統(tǒng)編語文教材四年級上冊《長城》為例

［摘 要］小學(xué)語文單篇課文教學(xué)如何有效落實學(xué)習(xí)任務(wù)群，是值得教師深入思考、研究的問題。在單篇教學(xué)中，教師可以在多方分析中對標任務(wù)類型、在學(xué)習(xí)重難點上尋求真突破、在落實任務(wù)中促進深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多類型的語文實踐活動中開展深度學(xué)習(xí)，提升語文綜合素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］單篇教學(xué)；學(xué)習(xí)任務(wù)群；深度學(xué)習(xí)

［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）01-0080-03

隨著《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“語文新課標”）的施行，學(xué)習(xí)任務(wù)群成為小學(xué)語文教學(xué)的熱點，隨之而來的問題是學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的單篇課文教學(xué)如何從傳統(tǒng)模式中走出來，得到有效落實。（剩余4264字）