素養(yǎng)立意：實(shí)用性閱讀與交流的命題檢測(cè)探索

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［摘 要］語(yǔ)文新課標(biāo)將“素養(yǎng)立意”作為學(xué)業(yè)水平考試的基本原則?！皩?shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)，目的是滿(mǎn)足學(xué)生的生活交流溝通的需要。在進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量的命題及檢測(cè)時(shí)，教師要從素養(yǎng)出發(fā)，根據(jù)實(shí)用性的內(nèi)涵、真實(shí)的情境以及綜合關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的“情境簇”，設(shè)置清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，并堅(jiān)持開(kāi)放探究的評(píng)價(jià)原則，考查學(xué)生的實(shí)用性閱讀與交流能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余3632字）