獎(jiǎng)狀被撕掉之后
“老師,小江把獎(jiǎng)狀撕毀扔在垃圾桶里了?!蔽覄傞_(kāi)完年級(jí)會(huì)議,走進(jìn)辦公室,班長(zhǎng)就神色慌張地跑來(lái)向我報(bào)告。
“小江?不可能吧!一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生怎么可能做出這種事?”我不解地看著班長(zhǎng)。
“真的!老師,小江把獎(jiǎng)狀撕了扔進(jìn)垃圾桶了?!卑嚅L(zhǎng)肯定地說(shuō)。
“那你去把小江請(qǐng)到我這里來(lái)?!蔽疫B忙對(duì)她說(shuō)。
不一會(huì)兒,辦公室外響起一聲“報(bào)告”,小江出現(xiàn)在辦公室門(mén)口。(剩余1867字)
試讀結(jié)束
目錄
- 尋找黨史學(xué)習(xí)教育的切入點(diǎn)...
- 揚(yáng)友誼之帆,啟成長(zhǎng)之路...
- 借光...
- 孩子,愿你成為更好的自己...
- 在雙向奔赴中做自己...
- 不!我拒絕!...
- 幫友誼的小船行穩(wěn)致遠(yuǎn)...
- 小船計(jì)劃...
- 家校協(xié)同,培養(yǎng)幼兒友誼觀...
- 陳磊:生活百態(tài),皆為教育...
- 用好群體游戲,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力...
- 我還在你的心里嗎?...
- 我的友誼我呵護(hù)...
- 做情緒的主人,享友誼之樂(lè)...
- 我用三封信,幫她找朋友...
- 快、細(xì)、實(shí)...
- 按“部”就“班”,創(chuàng)新管理...
- 從管理到建設(shè):班級(jí)“身份”的澄...
- 評(píng)語(yǔ)助力學(xué)生成長(zhǎng)...
- 合理期望,轉(zhuǎn)化“火山型”孩子...
- 小實(shí)驗(yàn),大科學(xué)...
- 有話你就說(shuō)出來(lái)...
- 用正面心理暗示掃除陰霾...
- 引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)“最好的老師”(上...
- 善用興趣,讓學(xué)生出彩...
- 借力興趣,輕松管理...
- 發(fā)現(xiàn)興趣的能量...
- 順“趣”而為,成長(zhǎng)亦精彩...
- 情緒管理,父母和孩子共同的課題...
- 獎(jiǎng)狀被撕掉之后...
- 氣球“笑了”...
- 小團(tuán)體亦有大氣象...
- 放下防備心:改變學(xué)生的第一步...
- 把尊重放在首位...
- 跟實(shí)習(xí)教師學(xué)做教師...
- 母親的樹(shù)...
- 家長(zhǎng),與“雙減”同向而行...
- 合力落實(shí)“雙減”,共建和諧育人...
- 準(zhǔn)確?簡(jiǎn)練?生動(dòng)...
- 班主任“入班辦公”請(qǐng)慎行...
- 成長(zhǎng)的路上拒絕窺視...
- “入班辦公”的“宜”與“不宜”...
- “入班辦公”不宜盲目推崇...
- “入班辦公”要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)...
- 讓學(xué)生成為問(wèn)題的解決者...
- 教育在于疏導(dǎo)和積極建構(gòu)...
- “小報(bào)告”也可以“小題大做”...
- 以錯(cuò)論錯(cuò),深入探索...
- 別樣的“報(bào)告” 意外的“收獲...
- “小間諜”迎來(lái)新明天...