新時(shí)代科技賦能勞動(dòng)教育的異化與回歸

摘 要：新時(shí)代科技的蓬勃發(fā)展催生了勞動(dòng)教育新一輪的變革。新時(shí)代科技賦能是勞動(dòng)教育變革的內(nèi)在訴求，也是勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展的外在動(dòng)力。新時(shí)代科技賦能勞動(dòng)教育存在技術(shù)至上式教學(xué)、智能工具過度應(yīng)用、評價(jià)數(shù)據(jù)化和單向度等異化現(xiàn)象，導(dǎo)致勞動(dòng)教育本真被侵蝕、勞動(dòng)教育場域窄化、勞動(dòng)教育系統(tǒng)失衡等現(xiàn)實(shí)問題。新時(shí)代科技賦能勞動(dòng)教育的回歸應(yīng)回應(yīng)時(shí)代需求、實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值，即以技術(shù)與價(jià)值的理性統(tǒng)一為認(rèn)知范式，以跨時(shí)空的具身實(shí)踐為行動(dòng)轉(zhuǎn)向，以多元智能的評價(jià)系統(tǒng)為基礎(chǔ)保障。（剩余5620字）