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摘 要：本研究對共計(jì)87名高中教師、學(xué)困生和非學(xué)困生進(jìn)行訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高中學(xué)困生的學(xué)習(xí)主要受外部動機(jī)支配，針對學(xué)業(yè)失敗傾向于內(nèi)在不穩(wěn)定歸因;不良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和策略是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的重要原因;教師和非學(xué)困生對學(xué)困生存在偏見;高中學(xué)困生以焦慮為代表的負(fù)面情緒偏高，未來時(shí)間洞察力低，長期和短期未來設(shè)想之間存在偏差。（剩余5459字）
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學(xué)習(xí)困難高中生心理特點(diǎn)分析及教育啟示
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