小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中類比教學(xué)法的運(yùn)用策略探究

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“通過(guò)簡(jiǎn)單的類比或者猜想發(fā)現(xiàn)初步結(jié)論，探索數(shù)學(xué)關(guān)系和規(guī)律”。這一教學(xué)建議充分體現(xiàn)了類比教學(xué)法的重要性。概念是知識(shí)的承載體，數(shù)學(xué)概念相對(duì)復(fù)雜，而且有很多類似處，小學(xué)生形象化學(xué)習(xí)思維很難適應(yīng)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。文章聚焦類比教學(xué)法，結(jié)合事實(shí)論證、理論論證等方法，從意義建構(gòu)和策略探究的角度入手，分析類比教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運(yùn)用情況，旨在幫助學(xué)生區(qū)分相似的概念，提高學(xué)生邏輯推理能力。（剩余6124字）