從核心素養(yǎng)角度談高中數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)

——以“等式性質(zhì)與不等式性質(zhì)”教學(xué)為例

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［摘  要］ 數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是讓學(xué)生掌握思想和方法，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格. 在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在問題的驅(qū)動下充分挖掘知識背后蘊(yùn)含的學(xué)科觀念和思想方法，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力（剩余3620字）