基于“四個理解”的數(shù)學教學實踐與思考
——以“兩角差的余弦公式”教學為例
[摘 要] 在教學中,若想培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察現(xiàn)實世界、用數(shù)學思維思考現(xiàn)實世界、用數(shù)學語言表達現(xiàn)實世界的能力,教師必須深入掌握“四個理解”,持續(xù)更新教學理念,優(yōu)化教學策略,并引導學生親身體驗知識形成與發(fā)展的過程.
[關(guān)鍵詞] 四個理解;兩角差的余弦公式;數(shù)學學科核心素養(yǎng)
在新課程、新教(剩余3202字)
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- 數(shù)學教學通訊·高中版
- 2025年01期
目錄
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