喀什地區(qū)高一數(shù)學(xué)作業(yè)解題錯(cuò)誤的問(wèn)題及對(duì)策

——以三角函數(shù)為例

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摘 要：高一是初中的過(guò)渡階段，學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在初中階段，狀態(tài)還停留在初中的放松、玩耍階段，對(duì)于高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排不適應(yīng).因此在具體的作業(yè)完成時(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)馬虎、知識(shí)點(diǎn)混淆、抄襲等現(xiàn)象，這是全國(guó)中學(xué)生的普遍現(xiàn)象，但處于喀什地區(qū)的學(xué)生，此類現(xiàn)象更為嚴(yán)重.面對(duì)該現(xiàn)象，教師應(yīng)該以學(xué)生的知識(shí)水（剩余4560字）