“雙減” 政策下中學(xué)教師職業(yè)倦怠問(wèn)題與社會(huì)工作的介入研究

一、引言

為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的核心任務(wù)，減輕學(xué)生在義務(wù)教育階段的課外負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力至關(guān)重要，以促進(jìn)青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)。2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），提出要著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，教師輔導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園[1。（剩余4862字）