初中物理跨學(xué)科教學(xué)實踐探究

——以“人體中的‘杠桿’”為例

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摘 要：物理是一門綜合性學(xué)科，與其他多個學(xué)科關(guān)系密切。新課標提出了跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，要求教師打破學(xué)科之間的界限，引導(dǎo)學(xué)生運用其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成果探究物理知識，實現(xiàn)學(xué)科知識間的融會貫通，增強跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力?；诖耍踔形锢斫處煈?yīng)基于日常教學(xué)實踐進行初中物理跨學(xué)科教學(xué)研究，推動跨學(xué)科實踐在物理教學(xué)中落地。

關(guān)鍵詞：初中物理；跨學(xué)科實踐理念；教學(xué)原則；教學(xué)策略

中圖分類號：G427                                              文獻標識碼：A                                               文章編號：2097-1737（2025）06-0058-03

《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》指出物理學(xué)科具有綜合性、開放性特點，并提出了新時期的物理教學(xué)方向——跨學(xué)科教學(xué)，即以物理學(xué)科為基礎(chǔ)，以日常生活、工程實踐和社會熱點為重要資源，以真實性、綜合性的情境為依托，以具有探究性的任務(wù)或項目為驅(qū)動，致力于使學(xué)生自主運用其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成果來解決問題，并使用物化的形式展現(xiàn)探究成果，實現(xiàn)學(xué)科知識間的融會貫通，從而潛移默化地提高核心素養(yǎng)發(fā)展水平[1]。（剩余3990字）