“雙減”背景下初中生物學(xué)分層作業(yè)設(shè)計研究

摘 要：作業(yè)是教學(xué)活動中不可或缺的環(huán)節(jié)之一，科學(xué)的作業(yè)設(shè)計不但可以幫助學(xué)生鞏固知識，還可以直觀地反映出學(xué)生對知識的掌握情況和教師的教學(xué)成果。但從當(dāng)前初中生物學(xué)教學(xué)情況來看，多數(shù)教師側(cè)重于課堂教學(xué)活動的開展，而對作業(yè)設(shè)計的關(guān)注度相對較低。“雙減”政策的提出，給初中生物學(xué)的作業(yè)設(shè)計提出了新要求，教師應(yīng)在充分關(guān)注學(xué)情、尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，以分層的方式設(shè)計作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的實際需求，最大化地發(fā)揮作業(yè)的價值。（剩余4853字）