新課標(biāo)背景下初中歷史“親歷探究”學(xué)習(xí)路徑研究

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摘要：隨著《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施推進(jìn)，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的高效培養(yǎng)成為初中歷史教師面臨的課題。教師可從變革學(xué)習(xí)方式入手，在開(kāi)展課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)以問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn)的“親歷探究”學(xué)習(xí)方式，探索實(shí)現(xiàn)初中歷史課程育人功能的路徑，幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升問(wèn)題聚焦、規(guī)劃決策、合作行動(dòng)、調(diào)整遷移等能力。（剩余4578字）