具身認知視域下小學數(shù)學概念教學實踐

具身認知是指學生身體、心理共同參與學習過程，促進學生自主思考和合作探究能力的發(fā)展。在小學數(shù)學概念學習中，教師應利用具身認知加強對學生多重感官參與互動的積極性，通過情境、活動、練習的方式促進學生的創(chuàng)新實踐能力發(fā)展，使學生在學習過程中真正理解數(shù)學概念，加強實踐運用能力的發(fā)展，構(gòu)建核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，促進學生身心合一

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生參與互動

為有效落實具身認知理論，高效完成學生概念認知，教師應通過對話交流的方式了解學生的學習程度和對概念的理解方法，通過師生對話的方式初步感知學生的學習狀態(tài)，尊重學生的想法。（剩余4709字）