“論證教學”在初中生物教學中的實踐探究
傳統(tǒng)生物教學多以教師講、學生聽的模式為主，此教學方法過于單一，常導致學生處于被動學習狀態(tài)，無法形成對學科知識點的深層次思考。在初中生物教學中，論證教學屬于一種新型育人模式，其主要通過論證帶領學生經歷資料分析、觀點提出、思考辯論的過程，更有助于發(fā)展初中生學科核心素養(yǎng)，增強其生物思維水平。同時，論證教學包含鉆研、探索、辯論、求證等諸多環(huán)節(jié)，可在鍛煉學生綜合學習水平的基礎上，促進其正確學習習慣的形成。（剩余4355字）