新工科背景下工訓教學人員分類績效考核

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摘要 為適應新工科專業(yè)培養(yǎng)需求，工程訓練實踐教學的內(nèi)容不斷豐富，綜合性、創(chuàng)新性教學項目促使教師隊伍的人員組成多樣化。如何公平、公正地對各類工程實踐教學人員進行績效考核成為工訓管理部門和人事部門亟待解決的問題。文章提出采用多考核主體、從崗位考核（包含崗位基本工作考核和管理績點考核）和職務業(yè)績獎勵兩個維度對工程訓練中心實踐教學人員進行分類績效考核，特別是創(chuàng)新提出日常管理績點協(xié)同考核的辦法。（剩余4975字）