課堂上難記憶點，難理解點的巧妙化解

常規(guī)教學過程當中，通常存在學生掌握了理論，但是仍然不會做題，原因只有一個學生沒有理解理論，不知道概念與概念之間的關(guān)系。同時，還存在學生上課緊跟老師的步伐，什么都記住了，但下課之后離開老師卻是什么也想不起來，原因可能是，學生的記憶不得其法。接下來我會通過舉例聊幾個有關(guān)記憶和理解的方法。

1. 極值代入法理解：比如學生不能理解蛋白質(zhì)合成過程當中翻譯這個過程，一條RNA上結(jié)合多個核糖體，到底哪個核糖體靠近的是起始密碼子？哪個核糖體靠近的是終止密碼子？這時可以假設(shè)？如果核糖體剛開始在起始密碼子端進行翻譯，則翻出來的多肽長度只有一個氨基酸，再假設(shè)一個核糖體在終止密碼子端結(jié)束翻譯，則它的肽鏈最長，所以肽鏈短的核糖體靠近起始密碼字段的，肽鏈長的核糖體靠近終止密碼子端。（剩余793字）