職教“雙師型”教師的應(yīng)然樣態(tài)、發(fā)展困境及紓解路徑

——基于扎根理論的探索性分析

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［摘要］職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵動力。通過對職業(yè)院校48名“雙師型”教師的訪談資料進行數(shù)據(jù)分析，從動態(tài)雙元知識體系、合規(guī)性專業(yè)技術(shù)能力、校企合作深度實踐、跨界性專業(yè)身份彰顯、教學(xué)創(chuàng)新與研究能力、良好的師德師風(fēng)素養(yǎng)等要素勾勒出職業(yè)院?！半p師型”教師發(fā)展的應(yīng)然樣態(tài)。目前，我國職業(yè)院?！半p師型”教師發(fā)展仍面臨角色分化與認知固化、揠苗培育與指標僵化、制度失范與行為偏差、資源失配與職能弱化等實然困境。（剩余11365字）