聚焦“雙減”政策，賦能學(xué)校管理

——崔建梅名校長工作室談“雙減”背景下的學(xué)校管理

“雙減”政策讓教育回歸學(xué)校育人主陣地，學(xué)校管理者應(yīng)跟隨形勢全面審視學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，及時(shí)調(diào)整或修正相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)校能夠適應(yīng)新形勢、新發(fā)展。大方針、大政策是一個(gè)導(dǎo)向性、指導(dǎo)性規(guī)定和要求，因地域差異、經(jīng)濟(jì)條件不同、環(huán)境所限不能一概而論，各級層面都應(yīng)該逐字逐句細(xì)心研究，以制定因地制宜、切實(shí)可行的指導(dǎo)性文件，學(xué)校管理者也應(yīng)站在學(xué)生角度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，思考學(xué)校教育發(fā)展和辦學(xué)行為，確定“雙減”背景下學(xué)校教育發(fā)展方向和實(shí)施的有效步驟。（剩余7692字）