以黨建高質(zhì)量引領“家校社企”合力育人
成都高新新源學校是成都高新區(qū)首批黨組織領導的校長負責制試點校之一。為推進黨組織領導的校長負責制建設,不斷強化黨組織對學校工作的全面領導,學校積極探索“黨建+家校社企共育”的模式,推進黨建引領家校社企合力育人,真正做到黨建高質(zhì)量引領教育教學,促進黨建與教學、育人工作深度融合。
堅持黨建引領,強化黨組織對家校社企協(xié)同育人的全面領導
以黨建為引領,探索家校社企育人理念。(剩余1201字)
目錄
- 以”醫(yī)“為介,推動“家校醫(yī)社”...
- 隱秘于成長路上的“共情孱弱”,...
- 共情能力缺失,會將孩子推向“惡...
- 共情能力:護佑成長的心理力量...
- 看見“共情孱弱”,叩問教育的缺...
- 以情景體驗引導兒童學會共情...
- 以家庭為第一場域,塑造兒童的共...
- 發(fā)展“自我同一性”,離不開共情...
- 問思辨:最基礎的哲思教育...
- 以“問思辨”教學賦能集團校共同...
- “問思辨”教學,打通課程變革“...
- “問思辨”讓班級建設與時代發(fā)展...
- 方慶:走一條素質(zhì)教育“長征路”...
- 呂群芳:在教育原野,教有故事的...
- 蘇德超:哲學并不改變生活,卻能...
- 欲做“教書人”,先做“讀書人”...
- 以愛為底色,讓教育“春暖花開”...
- 學生時代,需完成些“沒用”的作...
- 中小學需要什么樣的人工智能教育...
- 四級聯(lián)動、綜合施策,實現(xiàn)勞動教...
- 浙江經(jīng)驗:資源眾籌助力勞動課程...
- 嘉興實踐:促進勞動課程高質(zhì)量實...
- 構建“五位一體”的平湖勞動教育...
- 項目化學習:基于真實情境的勞動...
- 以勞育人,讓學生擁有幸福生活的...
- “三能進階”勞動教育體系的探索...
- 實施“電影德育”,建構學校思政...
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下,教育管理理念的...
- 推進書香校園建設,打造特教閱讀...
- 緊抓“關鍵接續(xù)期”,培育“未來...
- 以校本課程建設,推動德育評價方...
- 中職學校“活力課堂”建設的理論...
- 中職特殊教育的體育課程定制和教...
- 全環(huán)境立德樹人視域下,中學課程...
- 三單五環(huán)——小學作業(yè)與課堂互促...
- 融合直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的數(shù)學教...
- “1+N”多屏互動,以信息技術...
- “雙減”背景下,提升小學語文作...
- 以黨建高質(zhì)量引領“家校社企”合...
- 以高考作文為媒,提升學生思辨能...