“教育城鎮(zhèn)化”進(jìn)程中農(nóng)村職業(yè)教育定位拓展與實(shí)踐路徑

摘要：隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展持續(xù)推進(jìn)，教育作為重要的社會組織形態(tài)也呈現(xiàn)出向中心城市高度集中的城鎮(zhèn)化態(tài)勢。在教育城鎮(zhèn)化的外力促動下，出現(xiàn)的“生源進(jìn)城”“進(jìn)城陪讀”等特殊社會現(xiàn)象，為了探究前述群體在跨地區(qū)學(xué)習(xí)和生活等情境中面臨的挑戰(zhàn)，并為其高質(zhì)量發(fā)展提供助力，依托實(shí)地調(diào)研的資料，發(fā)現(xiàn)兩類群體在環(huán)境適應(yīng)、心理健康和能力匹配等方面面臨不同形式的困難，衍生的相關(guān)問題甚至成為城鎮(zhèn)化建設(shè)的潛在隱患。（剩余14834字）