開放教育與職業(yè)教育融合的理論、實(shí)踐和趨勢(shì)

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摘要：厘清開放教育與職業(yè)教育融合的理論支撐、實(shí)踐模式和演進(jìn)趨勢(shì)，對(duì)于解決開放大學(xué)辦學(xué)體系存在的“兩校一體”模式具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，更有助于服務(wù)構(gòu)建更加完善的終身教育體系。結(jié)合現(xiàn)有研究文獻(xiàn)，歸納出終身教育的誕生、興起、體系構(gòu)建、理念深化、多元化與國際化等五個(gè)理論發(fā)展階段，析出繼續(xù)教育與職業(yè)教育在政策上的聯(lián)動(dòng)為“交叉→溝通→互通→銜接→貫通→協(xié)同”；圍繞終身教育理論的全民性、連續(xù)性、整體性、靈活性、補(bǔ)償性、發(fā)展性等六個(gè)內(nèi)在價(jià)值要求，辨析了終身教育理論是實(shí)現(xiàn)開放教育與職業(yè)教育融合的理論支撐；通過調(diào)研分析了省市開放大學(xué)“兩校一體”模式的現(xiàn)實(shí)情況，按照課程體系的融合深度將“兩校一體”融合的實(shí)踐模式劃分為“并行模式、替換模式、銜接模式、一體模式”。（剩余12630字）