教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)路徑探索

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摘要：數(shù)字化教育已經(jīng)成為教育強(qiáng)國建設(shè)的必然趨勢，當(dāng)前我國教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正處于探索階段，對其進(jìn)行研究將有力推動(dòng)我國教育改革高質(zhì)量發(fā)展。文獻(xiàn)研究與調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在訴求、數(shù)字化時(shí)代需求、高質(zhì)量教育體系建構(gòu)等共同驅(qū)使著教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。此外，在后疫情環(huán)境為其轉(zhuǎn)型創(chuàng)造便利的同時(shí)，在職教師也面臨著數(shù)字鴻溝等困境。（剩余12924字）