基于UDL的混合式教學(xué)設(shè)計與實踐

——以“外貿(mào)單證操作”為例

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［摘 要］ 學(xué)習(xí)的通用設(shè)計（UDL）提出的多樣化呈現(xiàn)、多樣化行動與表達、多樣化參與三大原則為混合式教學(xué)提供了一個嶄新的框架，可指導(dǎo)教育者設(shè)計出既能滿足學(xué)習(xí)者個性化需求，又能高效開展的混合式課程。將UDL應(yīng)用于“外貿(mào)單證操作”課程設(shè)計，從傳達明確的教學(xué)目標(biāo)、提供豐富的教學(xué)資源、制定靈活的教學(xué)策略、實施多元的教學(xué)評價等方面展開教學(xué)實踐，打通以學(xué)生為中心理念的“最后一公里”，以期為培養(yǎng)更多的學(xué)生成為“專家學(xué)習(xí)者”提供教學(xué)范式。（剩余6417字）